Antropolozi kažu da je potreba za ljepotom i skladom izvorno svojstvena čovjeku. Bez ove komponente nemoguće je oblikovati holističku sliku svijeta, kao i kreativne aktivnosti pojedinca. Od davnina, mudraci preporučuju odgoj djece u atmosferi dobrote i ljepote. Za mlade je percepcija ljepote i tjelesni razvoj smatrana prioritetom, za mlade - učenje i uživanje u različitim vrstama umjetnosti. Tako se oduvijek prepoznavala važnost oblikovanja estetske kulture pojedinca.
definicija
Izraz "estetika" seže do grčke aisteticos (percipira se kroz osjetila). Glavni predmet proučavanja ove filozofske doktrine postali su različiti oblici ljepote. Inteligentna, duhovno razvijena osoba zna primijetiti ljepotu u prirodi, umjetnosti i svakodnevnom životu, nastoji oplemeniti okolnu stvarnost.
Međutim, u modernom društvu tendencija prema konzumerizmu i posjedovanju materijalnih vrijednosti postaje sve vidljivija. Veliki se značaj pridaje intelektualnom obrazovanju pojedinca. Racionalno-logički pristup premješta čulnu, emocionalnu komponentu. To dovodi do deprecijacije nematerijalne kulturne baštine, do iscrpljivanja unutarnjeg svijeta čovjeka i smanjenja njegovog stvaralačkog potencijala.
U tom smislu posebno je važan estetski odgoj mlađe generacije. Njegova svrha je formiranje kulture ličnosti, koja uključuje:
- Estetska percepcija. Sposobnost da se primijeti ono lijepo u umjetnosti i životu.
- Estetski osjećaji. To su emocionalna iskustva osobe koja se temelje na evaluacijskom stavu prema pojavama prirode, umjetnosti itd.
- Estetski ideali. To su individualne percepcije savršenstva.
- Estetske potrebe. Želja za komunikacijom s lijepim u različitim njenim manifestacijama.
- Estetski ukus. Ovo je sposobnost razlikovanja lijepog i ružnog, ocjenjivati ih u skladu s postojećim estetskim znanjem i idealima koji su formirani.
Strukturne komponente
U odgojno-obrazovnom radu obično se razlikuju sljedeće komponente:
- Estetsko obrazovanje. To uključuje upoznavanje sa svjetskom i domaćom kulturom, ovladavanje znanjem iz povijesti umjetnosti.
- Umjetničko i estetsko obrazovanje. Omogućuje uključivanje djece u kreativne aktivnosti, formiranje njihovih ukusa i vrijednosnih orijentacija.
- Estetsko samoobrazovanje. Tijekom njega, osoba se bavi samo usavršavanjem, produbljuje postojeća znanja i praktične vještine.
- Obrazovanje estetskih potreba djeteta, kao i njegovih stvaralačkih sposobnosti. Osoba bi trebala imati žudnju za ljepotom, želju za unošenjem nečega novog u svijet kroz samoizražavanje.
Zadaci
Estetska kultura djeteta formira se u dva smjera: upoznavanje s univerzalnim vrijednostima i uključivanje u umjetničku aktivnost. U skladu s tim, razlikuju se dvije grupe zadataka koji su postavljeni odgajateljima.
Prvi su osmišljeni kako bi oblikovali estetska znanja mlađe generacije, upoznali ga s kulturom prošlosti. Djeca su naučena da vide ono lijepo u životu, radu, prirodi i na to emocionalno reagiraju. Formiraju se estetski ideali. Potiče se izvrsnost u postupcima, mislima i izgledu. Učitelj bi se trebao sjetiti da su estetski ukusi svih ljudi različiti. Neka djeca se dive klasičnoj glazbi, druga oduševljavaju hard rock. Potrebno je naučiti djecu da odnose ukuse drugih ljudi i doba sa svojim osobnim, da se prema njima postupa s poštovanjem.
Druga skupina zadataka uključuje sudjelovanje djece u praktičnim umjetničkim aktivnostima. Uče se crtati, sastavljati bajke, kipati iz gline, plesati, svirati na instrumentima, pjevati, recitirati stihove. Učitelji organiziraju kazališne predstave, koncerte, književne večeri, izložbe i festivale. Kao rezultat toga, dijete se pridružuje aktivnoj kreativnoj aktivnosti, uči stvarati ljepotu vlastitim rukama.
Od rođenja do 3 godine
Zadaci estetskog odgoja variraju ovisno o dobi djece. Najmanji su naučeni da emocionalno reagiraju na ljepotu oko sebe, da se izraze slobodnom kreativnošću. Dijete voli uspavanke i prekrasnu glazbu. Raduje se vedrim zveckanjima, pametnoj lutki i oskudnim pjesmama iz vrtića.
Učitelji daju sljedeće preporuke:
- Okružite svoje dijete ljepotom. Redoslijed i stilska konzistentnost u rasadniku, biljkama i slikama koje ukrašavaju stan, uredni i pristojni roditelji - sve se to brzo usvaja i nakon toga je vrlo teško ispraviti.
- Dovedite dijete do visoke umjetnosti. Za to su prikladna djela takvih skladatelja kao što su Mozart, Bach, Schubert, Haydn. Narodne i dječje pjesme su također dobrodošle. Od 6. mjeseca bebe pokušavaju plesati na glazbu. Možete ih uključiti s klasičnim baletima. Od dvije godine dijete se može kretati u ritmu s melodijom: vrtjeti se pod valcerom, skakati pod polkom, koračati pod marševima.
- Od rođenja, pripovijedajte narodne trikove i prekrasne pjesme od strane klasika. Bebe slušaju njihov zvuk, još ne shvaćajući značenje. Bliže godine djeca se uvode u jednostavne narodne priče. Preporučuje se da ih se postavljaju s igračkama. U 1, 5 godini možete dijete odvesti u kazalište lutaka.
- Što je prije moguće, dajte svojoj bebi olovku, boje, plastelin ili modeliranje. Omogućiti crtanje šljokica, drobiti elastične materijale. Ovdje je važan proces, a ne rezultat.
- Često hodajte po lijepim mjestima, odlazite u prirodu.
Predškolska dob
Obično djecu vrti 3-7 godina. Programom svake predškolske ustanove predviđena je posebna nastava o umjetničkom i estetskom razvoju beba. To uključuje upoznavanje s vizualnom aktivnošću, književnim djelima, glazbom i plesom. Djeca sudjeluju u kazališnim predstavama, nastupaju na matinejama. U posjet im dolaze umjetnici s lutkarskim i cirkuskim predstavama. Sve to tvori ljubav prema umjetnosti.
Još jedna dobra pomoć za roditelje mogu biti grupe estetskog razvoja, koje se otvaraju u dječjim centrima i glazbenim školama. U njima su predškolci upoznati s različitim vrstama umjetnosti: glazbom, crtanjem, kazalištem, pjevanjem, modeliranjem, ritmom. Osim toga, održavaju se lekcije iz matematike i razvoja govora, koje koriste igre i kreativne metode poučavanja.
Međutim, mnogo toga ovisi o obiteljskom obrazovanju. Važno je da roditelji upoznaju predškolsku djecu s najboljim primjerima crtanih filmova, bajki i pjesama. Ali od nekontroliranog gledanja televizije bolje je odbiti. Moderni crtani filmovi često sadrže nepristojne i sleng riječi, sadrže zastrašujuće, neprivlačne likove. Sve to negativno utječe na formiranje djetetovog umjetničkog ukusa, a da ne spominjemo njegovu psihu.
U ovoj je dobi korisno razmotriti reprodukcije poznatih umjetnika koje prikazuju životinje i čarobne likove. Najbolje je kupiti set razglednica. Raspravite o slici, pokušajte osjetiti zvukove, mirise, pogodite što će se dalje dogoditi. Zašto su likovi sretni ili tužni? Koji će članovi obitelji pronaći više detalja na platnu?
Od 4-5 godina možete dijete odvesti u muzej. Predškolci više vole skulpture i ukrasne predmete (vaze, kandelabre, namještaj). Slike se percipiraju teže. Pozovite dijete da nađe ono najzanimljivije samostalno. Od 5. godine možete pohađati dječje koncerte u Filharmoniji, šarene balete temeljene na zapletima poznatih bajki. Kod kuće svirajte orkestar, stvarajući instrumente od improviziranih materijala.
Obiteljske šetnje gradom i izleti prirodom donose puno koristi. Obratite pažnju na ljepotu zgrada, zajedno se divite procvjetalom cvijeću ili zalasku sunca. Predškolci trebaju komunikaciju sa životinjama. Dobro je ako obitelj ima kućnog ljubimca o kojem treba paziti. Pješačenje djece do kontaktnog zoološkog vrta ili cirkusa djeci će donijeti puno radosti.
Estetski odgoj u školi
Prvoklasnici već imaju svoje ideje o lijepom. Oni su u stanju iskusiti duboke estetske osjećaje. Zadaća škole je organizirati postupno kompliciraniji sustav nastave u kojem djeca uče percipirati i analizirati umjetnička djela, razlikovati žanrove i stilove. Nastavlja se formiranje umjetničkog ukusa učenika.
Sadržaj estetskog odgoja uključuje dvije posebne discipline:
- Glazba. Uči se učenicima u 1-7 razredima. Na lekcijama se djeca upoznaju s skladateljima i glazbenim žanrovima, aktivno se razvijaju vještine zborskog pjevanja i sposobnost praćenja melodije.
- Likovna umjetnost. Ovaj tečaj se provodi od 1. do 6. razreda i usmjeren je na likovni i estetski odgoj školaraca. Djeca se upoznaju s različitim kreativnim tehnikama i materijalima, uče se kroz osjećaje izražavati svoje osjećaje i odnose.
Ništa manje važne su i opće obrazovne discipline. Dakle, lekcije iz književnosti razvijaju emocionalno-senzualnu sferu školarca, uče ih saosjećati s herojima, uočavati ljepotu verbalnih slika. Geografija i biologija osmišljeni su ne samo kako bi djeci omogućili znanje, već i potakli ljubav prema prirodi. Točne znanosti pokazuju rigoroznu ljepotu formula, teorema, omogućuju vam doživljaj užitka u rješavanju istraživačkih problema. Međutim, glavni rad na estetskom odgoju provodi se nakon školskih sati.
Mlađi školarci
Rad s učenicima osnovne škole trebao bi se provoditi u tri područja:
- Upoznavanje s umjetničkim djelima, dobivanje estetskih informacija. S djecom je potrebno razmotriti slike istaknutih umjetnika, slušati klasičnu glazbu, čitati kvalitetnu literaturu, dostupnu za razumijevanje. Posjet muzejima, kazalištima, filharmonijskim dvoranama i koncertima pomoći će vam da se pridružite visokoj umjetnosti.
- Stjecanje vještina u praktičnoj umjetničkoj djelatnosti. Dijete se ne smije samo upoznati s gotovim remek-djelima, već i pokušati stvoriti nešto slično. Da bi se to postiglo, u školi se održavaju predstave, održavaju se glazbena, likovna i pjesnička natjecanja, pripremaju se koncerti za praznike.
- Samoizražavanje kroz omiljene kreativne aktivnosti. Roditelji bi trebali razmotriti odabir kruga na temelju interesa djeteta. Nije važno je li to umjetnička škola, zbor ili plesni studio. Glavno je da nasljednik može realizirati svoj stvaralački potencijal.
Nisu sve obitelji imale priliku prisustvovati najboljim koncertima i izložbama, voditi svoju djecu u krugove. Ali čak i u najudaljenijem selu možete organizirati večeri izražajnog čitanja, razmotriti knjige sa slikama, skulpturama, slušati glazbu, gledati dobre filmove i raspravljati o njima. Amaterski klubovi trebali bi raditi u seoskom klubu. U selima se redovito održavaju misni blagdani, uvodeći domaće ljude u narodnu kulturu.
Ali glavni uvjet za uspjeh estetskog obrazovanja je strastvena odrasla osoba. U radu s djecom formalni je pristup neprihvatljiv. Naučite djecu da remek djela gledaju očima otkrivača, da se ne boje izraziti vlastito mišljenje, ponekad i naivno. Povežite igre. Pretvorite se u sjajne skladatelje i sastavite melodiju za pjesmu. Igrajte se galerijom vješajući umjetničke reprodukcije na zidove. Neka dijete preuzme ulogu vodiča. Frivolity i otvorenost - to je ključ uspjeha.
Srednjoškolci
Učitelji i roditelji školaraca 5-9 razreda susreću se sa sljedećim zadacima estetskog odgoja:
- Organizirati izravne kontakte djece s različitim umjetničkim djelima kroz njihov prikaz, performans ili demonstraciju.
- Razviti sustav ocjenjivanja u odnosu na pojave ljepote.
- Navedite podatke o izražajnim sredstvima, povijesti i teoriji svjetske umjetnosti.
- Stvoriti uvjete za samostalnu kreativnu aktivnost koja će svakom djetetu omogućiti da se uspostavi u timu (krugovi, književne i glazbene večeri, amaterski koncerti, natjecanja).
Adolescencija je osjetljivo vrijeme za estetski razvoj. Djecu karakterizira povećana osjetljivost, želja za neovisnošću, samoizražavanjem. Privlače ih vedri, snažni pojedinci koji mogu pobijediti okolnosti.
U isto vrijeme, mnogi studenti još uvijek ne mogu razlikovati originalnu umjetnost od primitivnih oblika masovne kulture. Odlučni heroji militanata koji vrše nemoralna djela često postaju primjer za slijediti. Izuzetno je važno u ovoj dobi formulirati cjelovite umjetničke ukuse djece, upoznati ih s najboljim umjetničkim djelima, odabrati ona koja će im biti percepcija bliska iskustvu školske djece. Životni povijesni događaji, avanture i znanstvena fantastika obično privlače zanimanje.
Upoznavanje s nematerijalnom kulturnom baštinom (tradicija, usmena umjetnost, mitologija, zanat) omogućuje vam da stupite u kontakt sa stoljetnim reprezentacijama, kolektivnim iskustvom ljudi. U ovo doba razgovori o kulturi komunikacije, izgledu osobe i modernoj modi nisu ništa manje relevantni. Pozovite tinejdžere da se uključe u dijalog, izraze svoje mišljenje tijekom diskusija, igranja uloga i oproštaj se od svog "hrpta".
Srednjoškolci
U 10. do 11. razreda učenici mogu suptilno osjetiti ljepotu u umjetnosti, ravnopravno razgovarati s odraslima o smislu života, harmoniji, sreći. Odlikuje ih znatiželja. Mnogi se u ovoj dobi bave samoobrazovanjem.
Istovremeno, djeca su neuravnotežena, sklona kritikama. Dječaci se često ponašaju labavo, zanemaruju izgled, braneći svoje pravo na neovisnost. Djevojke, naprotiv, pažljivo paze na sebe, koriste kozmetiku, zanimaju ih lirska djela ljubavi.
Važno je da nastavnici stvore povoljne uvjete za prepoznavanje sposobnosti učenika i njihov razvoj. Časovi u glazbenim i umjetničkim školama, klubovima, nastupi u seoskom klubu često određuju izbor profesije. Cool sati mogu se iskoristiti za razgovore, izlete, sporove, kazališne produkcije, glazbene večeri, diskoteke, sastanke s kulturnim ličnostima.
Estetsko obrazovanje nije ograničeno na upoznavanje umjetnosti. Učenici bi trebali primijetiti ljepotu u svakodnevnom životu, bilo da je riječ o prirodi, društveno korisnom poslu ili životnim uvjetima. Aktivno se formira estetika komunikacije koja uključuje kulturu izražavanja osjećaja, poštujući odnos prema sugovorniku i izražajnost govora.
