Među svim postojećim životnim položajima koji su se stvarali tijekom mnogih stoljeća, formiranje obiteljskih vrijednosti smatra se najvažnijim u ljudskom životu. U obitelji se rodi dijete, uči živjeti dostojanstveno, uvažavati ljude. Bez osnovne obiteljske obuke, osobi će biti vrlo teško biti u društvu. Sljedeća faza je formiranje obiteljskih vrijednosti u školi. Dijete, u mladosti, sve informacije shvaća kao poučne, najčešće ih sluša. Stoga su mjere poduzete za oblikovanje obiteljskih vrijednosti unutar zidova škole fascinantne.
Obrazovanje ne treba biti samo u obitelji, školi, već i u okruženju. Tinejdžer najčešće pripada sebi. Mnogo toga ovisi o društvu u kojem provodi sve svoje slobodno vrijeme. Najčešće je javno mišljenje koje utječe na percepciju obiteljskih vrijednosti kod adolescenata. Tvrtke omogućuju zajedničko pristupanje nekom mišljenju. Važno je da je ovo mišljenje ili samo obrazloženje ispravno. Ako se sve dogodi obrnuto, dijete ili tinejdžer pokušavaju namjerno nametnuti lažne podatke, a specijalist će kasnije raditi s njim. Roditelji je bolje posvetiti neko vrijeme svojoj djeci i pokušati objasniti što su obiteljske vrijednosti i zašto su potrebne.
Obiteljski razgovori
Prije svega, roditelji i svi odrasli prisutni u obitelji trebali bi utvrditi obiteljske vrijednosti. Jedinstvo mišljenja pomaže objasniti što je potrebno djetetu. Do formiranja obiteljskih vrijednosti dolazi zbog uvjerenja, određenog načina života i odnosa prema ljudima oko ljudi izvan obitelji.
Roditelje bi trebali zanimati učitelji, kako formiranje obiteljskih vrijednosti u školi. Obitelj je glavna cjelina koja djetetu daje bazu znanja, razumijevanja i percepcije vanjskog svijeta. Ali događaji o formiranju obiteljskih vrijednosti, koji se provode u školskoj zgradi, omogućuju vam da konsolidirate podatke koji djetetu dolaze kod kuće. Ako obitelj ima obiteljske vrijednosti i dijete o njima zna od rane dobi, tada u adolescenciji neće biti problema s tim. Dugi niz godina učitelji, psiholozi i znanstvenici koji se bave pitanjima obiteljskih vrijednosti u obiteljima govore o tome.
Škola i društvo
Formiranje obiteljskih vrijednosti u školi započinje s osnovnim razredima. Učitelji su sigurni da bi od prvog dana kada je dijete u društvu trebalo doći do formiranja obiteljskih i društvenih vrijednosti. Ali budući da su temelj u formiranju upravo obiteljske vrijednosti, odgajatelji polaze od onoga na što je dijete već naviklo. Ako je dijete odgajalo u potlačenoj atmosferi, egocentrizmu, naučilo ga zanemariti javno mišljenje, osjećaće se kao izopćenik u društvu.
Školski učitelji kad vide dijete s takvim vrijednostima trebali bi mu pružiti posebnu pažnju. Posjet psihologu pomoći će u rješavanju problema s percepcijom vrijednosti, obiteljskih i društvenih. Glavna stvar je početi obraćati pažnju na dijete i ispravno mu prenijeti potrebne informacije. Pravovremena pomoć usmjerit će dijete na pravi put. On to odmah neće shvatiti, ali s vremenom će cijeniti rad svojih učitelja.
Školske aktivnosti
Aktivnosti s obiteljskim vrijednostima održavaju se u gotovo svim školama. Nastavno osoblje pokušava ujediniti roditelje i djecu u jedinstvenu cjelinu. Svake godine, prema programima, održavaju manifestacije „Majčin dan“, „Sportska obitelj“, izložbu obiteljskih zidnih novina. Da bi se formiranje obiteljskih vrijednosti objedinilo svima, od djece se traži da nacrtaju obiteljsko stablo ili obiteljsko stablo obiteljskog imena.
U procesu takvih aktivnosti obitelj se ujedinjuje, roditelji pomažu djeci i obrnuto. Poštujte jedni druge, briga čini osnovni dio obiteljskog kodeksa obitelji. Obitelj igra važnu ulogu ne samo u odgoju djece, već i u životu zemlje. Roditelji, zahvaljujući obiteljskim vrijednostima, mogu svoje dijete učiniti uspješnom, brzopoteznom osobom koja poštuje društvo.
Dječje obrazovne ustanove u životu djeteta
Pedagoško osoblje predškolske obrazovne ustanove može trajati desetljećima dok se ne uspostave profesionalci. U ovom slučaju čak nije stvar radnog iskustva, već u vezi s njim zvanje. Psiholozi koji rade s djecom trebali bi imati određenu kvalifikaciju, biti u mogućnosti naći zajednički jezik čak i s najtežim tinejdžerom. Formiranje obiteljskih vrijednosti u predškolskom odgoju potrebno je kako bi djeca iz različitih obitelji shvatila da bez obzira na roditelje koji su, ne mogu se mijenjati, djetetov stav prema njima uvijek treba biti dobar, poštovan. Idealna opcija je kada se obitelj drži duhovnih i moralnih tradicija, postoji pedagoška i socijalna podrška.
Formiranje obiteljskih vrijednosti u predškolskom odgoju potrebno je kako bi djeca gledala druge obitelji i odnose u njima. Često se događa da djeca iz nefunkcionalnih obitelji promijene svoj stav prema roditeljima zbog školskih aktivnosti usmjerenih na obiteljsku koheziju.
Obrazloženje o obiteljskim vrijednostima
Bolje je započeti raspravu o obiteljskim vrijednostima u uskom krugu i kod kuće. Svi članovi obitelji ne bi se trebali ljutiti zbog ove teme, jer u protivnom razgovor neće donijeti rezultate. Ako roditelji obrate pažnju na ovo pitanje, tada će dijete lako naći zajednički jezik s različitim ljudima.
Djeci se često daje zadatak pisanja eseja na temu „Obiteljske vrijednosti“. A česti su slučajevi kada djeca ne znaju što je i o čemu trebaju pisati. Idealna opcija je kada je dijete u stanju usporediti obiteljske vrijednosti svoje obitelji s vrijednostima opisanim u literarnim djelima. Takve skladbe pišu samo ona djeca čiji roditelji obraćaju pažnju na njih i njihovo obrazovanje.
Svi planirani radovi upisuju se u popis završnih ispita. Obrazloženje o obiteljskim vrijednostima dostupno je zrelim tinejdžerima. Mala djeca još nemaju bazu znanja iz domaće i svjetske literature. Ne mogu usporediti obiteljske vrijednosti s parcelama opisanim u knjigama.
Imaju li tinejdžeri obiteljske vrijednosti
Formiranje obiteljskih vrijednosti kod adolescenata trebalo bi započeti u ranoj dobi. Dijete, ne shvaćajući to, počinje prihvaćati vrijednosti koje mu roditelji, vrtić i škola donose u obzir.
Formiranje obiteljskih vrijednosti kod adolescenata dug je proces, iz kojeg bi se trebao razviti određeni odnos prema obiteljskim normama, ulogama i ideja o različitim mišljenjima.
U školama učitelji posebnu pozornost posvećuju djeci iz mnogobrojnih obitelji. S njima morate stalno raditi, jer svi roditelji imaju dovoljno vremena za razgovor i raspravu o obiteljskim vrijednostima. Učitelji u takvim slučajevima trebaju priteći u pomoć velikim obiteljima.
Najčešće, tinejdžeri ignoriraju obiteljske vrijednosti. Da bi to riješili i ne bi propustili trenutak, učitelji uvode različite sheme u proces učenja. Lekcija u uobičajenom obliku postaje fascinantna zahvaljujući nastavničkom modelu ponašanja.
Glavna zadaća učitelja je pridržavanje ciljeva i ciljeva za postizanje rezultata. Praktične vježbe na razigrani način omogućuju tinejdžerima da zaborave na vlastite ambicije i uključe se u proces utvrđivanja obiteljskih vrijednosti. Ovakvi razgovori su od srca dobrodošli u svakoj školi, ali ne uspijevaju svi tinejdžeri stupiti u kontakt. Takve razgovore trebao bi voditi psiholog s bogatim iskustvom. Razgovori o sličnim temama kod adolescenata izazivaju smijeh, vjeruju da to nije najvažnije u životu, a samo je nekolicina uvjerena u suprotno.
Obiteljske vrijednosti modernog društva
Za čitavo društvo prioritet je obiteljska vlast. Jaki i pouzdani odnosi temelj su za oblikovanje ličnosti neke osobe. Suvremene obiteljske vrijednosti mogu biti vrlo različite, svaka ih obitelj oblikuje iz vlastitih prioriteta, uvjerenja. Mladi su oni koji određuju budućnost njihove zemlje.
Na školskim događajima razgovaraju o modernim obiteljskim vrijednostima, slušaju životne pozicije. Drugim riječima, oni pripremaju mlade za odraslu dob. I s pravom bi tako trebalo biti u svim dječjim obrazovnim ustanovama.
Moderno društvo žuri u sve. Tinejdžeri žele brže odrasti, ići na posao, početi ostvarivati svoje ciljeve. Ali u životu se ne radi uvijek onako kako je prvotno zamišljeno. Zašto je živjeti prema planu vrlo teško? Jer to zahtijeva strogu disciplinu. Slijedeći vlastite životne položaje, mladi zaboravljaju na drugo mišljenje, čime prestaju uvažavati druge. Zanemarivanje postupaka i mišljenja okolnog društva dovodi do činjenice da mišljenje neke osobe postaje prazno. Nitko ne obraća pažnju na njega, ne sluša ga. A to je vrlo zastrašujuće. Mladi ljudi, bez obiteljskih vrijednosti, osjećat će se krajnje nespretno u društvu.
Djetetova percepcija obiteljskih vrijednosti
Dijete je prazan list. U početku je spreman prihvatiti sve informacije koje mu se prezentiraju. Te informacije nisu uvijek korisne ili točne. Stoga škole povremeno održavaju razredne sate "Obitelj, obiteljske vrijednosti". Upravo u času nastave nastavno osoblje ima priliku pokrenuti one teme koje su važne za razredni tim. Prisutnost roditelja i djece na tom događaju vrlo je važna. Čak i najviše razmaženo dijete, kad je čulo da ga se rugaju njegovi roditelji, a oni se ne štite, nego odmahuju glavom, osjeća osjećaj nelagode. Sramota ga je činjenica da su u razredu njegovi kolege iz razreda i njihovi roditelji. Društvo, ne odobravajući djetetovo ponašanje i jasno mu to pokazujući, potiče ga da razmisli hoće li idući put pogriješiti.
Odgoj obiteljskih vrijednosti u djetetovim glavama događa se tijekom razgovora u uskom obiteljskom krugu. Nakon što u školi dobiju komentare, roditelji će zasigurno početi dizati ovu temu kod kuće. Važno je da se razgovor ne odvija u povišenim tonovima. Dijete se može zatvoriti, početi plakati, od takvog razgovora neće biti rezultata.
Samohrana obitelj
Obiteljske i obiteljske vrijednosti trebaju biti povezane u djetetu s toplinom, udobnošću, razumijevanjem, poštovanjem, ljubavlju. Mentalna i moralna smirenost često vode tinejdžere u razmišljanje. Štoviše, svađaju se ne sa sobom, već s vršnjacima. Razgovarajući u okruženju o tome koje vrijednosti obiteljskih odnosa imaju drugovi, još jednom daju razloga za razmišljanje o vlastitim odnosima s roditeljima.
Adolescencija je vrlo složena. Mladenački maksimalizam, odsutnost straha od nekoga ili nečeg, dovode roditelje u stanje panike. Ne možete pasti u grčeve pa se situacija i stav djeteta prema sebi ne mogu promijeniti. Radite na sebi, svoje će pogreške omogućiti djetetu da vidi da nije ravnodušan prema vlastitim roditeljima. Reći da razumijete ne znači razumjeti. Vrlo je važno da dijete zna kako dati u obitelji odrasle osobe. I čak se ne radi ni o starosti, već o ljudskom stavu i razumijevanju da još uvijek nema dovoljno iskustva da se svađa s roditeljima.
Jedna obitelj može biti samo kad odrasli i djeca mogu slušati jedni druge i slušati ih. Prilikom komunikacije s djetetom roditelji trebaju isključiti metodu odbijanja. Mnogo je drugih načina kojima se može pojasniti osobi hoće li to učiniti u budućnosti ili ne. Primijenjeno nasilje u obitelji dovodi do agresije i zanemarivanja odraslih. U takvim obiteljima djeca odrastaju samostalno, možda roditelji nikada neće započeti razgovor s njima o obiteljskim vrijednostima. Takva obitelj vjerojatno neće biti ujedinjena.
Stav roditelja prema djeci
U početku morate razgovarati o tome kako se roditelji odnose jedni prema drugima. U obiteljima s mirnim okruženjem i uravnoteženim roditeljima najčešće odrastaju djeca koja imaju sve u redu s psihom, razumiju da je obitelj najvažnija stvar u životu.
Do formiranja obiteljskih vrijednosti kod djece iz velikih ili problematičnih obitelji praktički ne dolazi. U takvim situacijama trebate brinuti o formiranju osobnosti. Ali kao što znate, jedno ne može postojati bez drugog. U takvim situacijama na pomoć dolaze kvalificirani stručnjaci, psiholozi i učitelji. Najčešće djeca iz disfunkcionalnih obitelji pokušavaju provesti puno vremena u školi. Tamo su zainteresirani, imaju priliku komunicirati s djecom različitih dobnih skupina.
Upravo u školi možete puno razumjeti ako poslušate savjete učitelja. U tijeku su aktivnosti usmjerene na otkrivanje posjeduju li njihove obitelji vrijednosti i vode do činjenice da djeca pronalaze te vrijednosti i pokušavaju ih prenijeti roditeljima.
U praksi psihologa i učitelja postoji mnogo različitih situacija koje se mogu pripisati nestandardnim. Sva su djeca i njihovi roditelji različiti, samo neki razumiju važnost obiteljskih vrijednosti, dok drugi ne.
